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CROMOTERAPIA: SANAR GRACIAS A LOS COLORES

La CROMOTERAPIA es un método de armonización y de ayuda a la curación natural de ciertas enfermedades por medio de los colores. Los colores corresponden a vibraciones que tienen velocidades, longitudes y ritmos de ondas diferentes. Estos ejercen una influencia fìsica, psiquica y emocional que nosotros no somos concientes en general y que permite a nuestra energia vital de tener un estado que facilita la autosanación.

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La cromoterapia y la helioterapia (terapia por medio de los rayos del sol) fueron muy importantes en la pràctica de la medicina tradicional de las grandes culturas como la China, la India y la Grecia.

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Ciertos colores son astringentes como el rojo,el naranja o el amarillo. El azul ayuda a la extroversion , mientras que el rojo permite la introversion. Ciertos colores como el rojo y el naranja hacen subir la temperatura de una habitación; son los llamados colores calientes. Otros por el contrario como el azul, el indigo o el gris son colores frios.

Color

Acción física

Acción psíquica

Elementos y planetas

ROJO

Estimulante del higado y a la circulación de la sangre. Ayuda en la bronquitis , de la impotencia y el reumatismo.

Estimula el espiritu por las pruebas a corto termino

Fuego, Sol

NARANJA

Color antifatiga, estimula el sistema respiratorio y ayuda a la fijación del calcio.

Favorisa la buena relación cuerpo-espiritu, aumenta el optimismo, tonico sexual.

Agua, Luna

AMARILLO

Da energia al sistéma digestivo y tono a los musculos

Estimula el intelecto, antifatiga mental, antimelancolia

Madera. Marte

LIMON

Desintoxicación. Estimula los huesos. Estimula la vitalidad en los disturbios crónicos.

Estimula la concentracion.

 

VERDE

Color sedativo, Reposa y fortifica la vista. Tempera la exitacion sexuel.Disminuye la tensión sanguinea. Puede ejorar las ulceras

Calma el insomnio. Calma la nerviosidad y la cólera. "Cambia" las ideas.

Tierra, Mercurio

AZUL

Antifiebre. Antiséptico y astringente. Refrescante. Ayuda en el asma, el exeso de peso. La celulitis.

Combate el egoismo. Efecto de paz y tranquilidad. El azul "abre" la mente.

Jupiter

VIOLETA

Tiene buenos efectos sobre los casos siguientes: siatica,epilepsia,contracturas y anemias.

Disminuye la angustia, las fóbias y el miedo. Elimina la rabia y la violencia.

Aire, Saturno.

PURPURA

Tratamiento de la frigidez, vasodilatador

Color hipnótico.

ESCARLATA

Vasoconstrictor. Estimulante de los riñones. Aumenta la tension sanguinea.

Color de la sensualidad. Controla la tristeza.

http://www.supernatural.cl/cromoterapia.ar

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CROMOTERAPIA, EL COLOR Y LA SALUD

Cromoterapia.pdf

CROMOTERAPIA, LA ENERGIA DEL COLOR

Cromoterapia%281%29.pdf

CROMOTERAPIA

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CROMOTERAPIA. CURSO DE MEDICINA TRADICIONAL MEXICANA

CROMOTERAPIA%283%29.pdf

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Todos los días se encerraban grandes misterios  que se develaban  en cada paso, por cada ruta, cada montaña, cada valle.  Cruzando rìos, escalando montañas, sufriendo las inclemencias del tiempo, viento, lluvia, frìo y calor.

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Descansando en un albergue diferente cada dìa, compartiendo nuestros alimentos con otros peregrinos, a quienes no volverìamos a ver.

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Cada uno de nosotros traíamos una ruta trazada, un destino diferente, una lección de vida personal que aprender.

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Caminando por uno de los hermosos senderos que se presentaban ante mis ojos, encontrè dos rutas a seguir.

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Una,  un camino sinuoso por donde los peregrinos continuaban su caminar.

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El otro sendero,  una carretera en construcción. Estaba libre de piedras, àrboles y montes. Me sentía tan cansada que decidì salirme del sendero de los peregrinos.

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Amo la naturaleza en todo lo que representa; pero después de caminar y caminar por horas enteras, lo que deseaba era llegar a mi siguiente meta. El próximo albergue, y decidí continuar mi aventura por la carretera en construcción.

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Las horas parecían eternas, el cansancio y la frustración destruyeron mi paciencia, al llegar al tramo final de aquella carretera, fácil y libre de obstáculos, estaban dos flechas amarillas: Una dirigida a la izquierda y la otra, a la derecha.

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Habìa caminado durante durante dos horas y ahora me encontraba perdida, por el simple hecho de no haber seguido el camino destinado para los peregrinos del Camino de Santiago.

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En ese momento entrè en una crisis nerviosa que me hizo perder el control de mi misma.  Soltè en llanto y lancè el termo de agua al suelo. Me despojè de la mochila y todo lo que llevaba en la mano.

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Llorè, llorè y llorè, hasta que descarguè mi cansancio y frustración.

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Me dì cuenta de que el “camino fácil” me había perdido, y no tenía otra alternativa, que regresar al principio de la carretera en construcción para retomar el sendero trazado a los peregrinos.

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La luz del dìa se apagaba y dentro de mi desconcierto y frustración, me regresè por donde había caminado durante dos horas.

Al llegar, me encontrè con un buen hombre, quien terminaba sus labores en la construcción de la carretera. Le pedí una guía y le expliquè mi situación.

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El manejaba un tractor y ofreció llevarme hasta la carretera, la cual me conduciría hasta el próximo albergue.

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Le respondì que si los peregrinos que hacíamos el camino a piè, subìamos a un automóvil o a su tractor, no nos permitirìan  entrar en los albergues detinados para nosotros.

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Su respuesta fue convincente. Dijo que yo ya había recorrido ese tramo, que Dios lo sabìa y yo también.

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Subì a su tractor y me llevo hasta los dos caminos donde se encontraban las flechas amarillas.

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Le dije que hasta allì había llegado y regresado nuevamente.

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Sonriendo respondió que la carretera, estaba a diez minutos de allì y me señaló el camino.

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Me tomò 15 minutos llegar a la carretera, la cual no había visto porque se encontraba detrás de unos arbustos.

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El sol empezaba a desaparecer tras las montañas y representaba un gran peligro caminar por allí sin la luz del sol, así que  me atrevì a pedir un “aventón” con la señal que se utiliza para eso, aun con el riesgo de no ser aceptada en el albergue. Dios fue, como siempre, muy generoso y no tuve problema.

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Se detuvo otro buen hombre y me llevò hasta el albergue.

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Todos mis compañeros de camino, habían llegado ya.

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Compartimos nuestra cena y una charla amena. Al dìa siguiente, de nuevo, cada uno continuamos nuestra ruta a seguir.

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En la vida cotidiana, es positivo encontrar soluciones prácticas y caminos más fáciles para lograr nuestros objetivos

Sólo que el Camino de Santiago nos brinda retos difíciles, para aprender a encontrar soluciones que nos permitan en nuestra vida diaria,  tomar decisiones que no son tan difíciles y el camino de nuestro diario vivir, nos parezca sencillo, con la certeza de que si pudimos superar los obstáculos, nuestra vida sea más llevadera y armoniosa

Esta experiencia, me llevò a comprender, que tomamos el camino màs fácil y esto conlleva a perder nuestras metas, sueños y anhelos.

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Nos  quedamos paralizados ante el temor y atrapados en la confusión. Nuestro destino que està allì, frente a nosotros, no lo podemos ver.

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Dejamos de avanzar en el sendero de nuestras vidas y obstaculizando, el encuentro con  con la meta que nos hemos trazado, y nunca llegamos a saber, si lo habrìamos  podido lograr.

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Realmente esta aventura en el Camino de Santiago, cambió mi vida de una manera muy positiva,

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Con amor,

"Sé Feliz y Vive Sano

Maya

                                                          

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La Tierra tiene una vibración de 432hz*

Durante estos últimos años la Tierra se ha encargado de elevar su vibración hasta llegar a esta cifra: 432hz que, de hecho, es la forma “correcta” de vibración de la Tierra.

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Existen dos tipos de vibración: alta y baja.

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Por ejemplo: El miedo, la tristeza, el agobio, el enojo, la angustia, la preocupación y el estrés, entre otros estados de este tipo, ¡claro! son vibraciones bajas.

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Nosotros, los humanos, siendo parte de la Tierra, debemos elevar nuestra frecuencia vibratoria a la par de ella para dejar de chocar con su vibración. La Madre Naturaleza nos está dando esa sacudida que cualquier papá o mamá le daría a sus hijos para que despierten y hagan lo correcto: honrar a la Madre Tierra, respetar a nuestra Madre naturaleza y amar a nuestros hermanos (humanos, animales y vegetales)… ¡Sí! Eso es, ¡eso es todo! Eso es a lo que venimos a esta Tierra.

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Es por esto que se están ocasionando tantos desastres alrededor del mundo, no estamos siendo compatibles con nuestro planeta, con nuestra Tierra, con nuestro hogar.

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Así que te invito a subir tu vibración. Porque, cada que ves una foto, una imagen de maltrato, un video de los hechos que ocurren en el mundo, a través de los medios como las noticias, etc.; en tu corazón sientes miedo, sientes tristeza, sientes pánico, ¿verdad? Y esto hace que tu frecuencia se densifique, es decir que se baje, por lo que cada vez, es más y más baja y, por lo tanto, cada vez menos compatible con nuestro hogar.

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Si acaso es necesario que veas las noticias, los videos y las imágenes, te pido de todo corazón, que hagas un esfuerzo por no sentir emociones de baja vibración.

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¿Es difícil verdad? Mas solo debes de aprender a ser consciente de tus emociones y cambiarlas, tal cual como enciendes y apagas un interruptor.

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Tampoco te estoy pidiendo que te olvides de los hechos y continúes con tu vida felizmente y dejes de ocuparte por esas personas que hoy en día te necesitan en un cuerpo con tu ayuda, pero necesitan más de ti en espíritu brindando una vibración alta.

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Estos momentos deben ser de reflexión, no deben de ser de pánico.

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¿Sabes cómo elevar tu vibración?

.Ver las imágenes de origen

  • Escucha música que te alegre el corazón
  • Haz oración
  • Ayuda a otros, humanos, animales o vegetales
  • Medita
  • Recurre a una alimentación a base de plantas, cereales y frutas
  • Ríe
  • ¡Ama!
  • Disfruta
  • Siembra
  • Respira y siente cada respiración (aunque sea un minuto al día siente tu respiración)
  • Realiza un hobby que te apasione
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Evita sentirte culpable por hacer estas cosas en medio de un momento de caos. ¡La Tierra lo está pidiendo a gritos! Y necesita que la escuchemos.

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Busca para ti la forma correcta de subir tu vibración, ¡fuera el estrés!, ¡fuera las preocupaciones! y lo más importante… ¡fuera el miedo!

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Así que el día de hoy te dejo esta reflexión junto con una invitación…

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¿Aceptas?

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Ayuda a la Tierra y comparte esta información con todos tus conocidos, queremos que dé la vuelta al mundo para todos estar en sincronía.

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¡¡¡¡¡AYUDÉMONOS A COMPARTIR!!!!!

Vamos a vibrar alto de corazón y ¡¡¡con el corazón de la Madre Tierra!!!

 .

Gracias
Eva

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http://www.iosoi.la/almacen/la-tierra-tiene-una-vibracion-de-432hz/

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"DESCUBRIR TU PASION LO CAMBIA TODO." Ken Robinson

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1. La imaginación es la fuente de todo logro humano.

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  • Esta es la primera frase que te encuentras al entrar en la página web de Ken Robinson. Buena parte de su pensamiento gira en torno a varios ejes. Uno de esos ejes es, sin duda, la importancia que concede a la imaginación y, sobre todo, a la originalidad. Ken Robinson no concibe una educación que no se base en potenciar la inteligencia. Precisamente será esta inteligencia la que nos distinguirá y la que enriquecerá la sociedad.
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2. Si no estás preparado para equivocarte, nunca llegarás a nada original.

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  • Ken Robinson es tremendamente crítico con la visión de la educación actual. Uno de sus argumentos es que penaliza el error y la equivocación. Penalizar el error mientras se educa es sencillamente una paradoja, porque es a partir del error de donde podemos sacar las mejores enseñanzas. El error debe verse como un proceso positivo dentro del propio aprendizaje del alumno.
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3. Las escuelas se parecen a las fábricas.

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  • En el siglo XXI aún mantenemos una estructura educativa industrial. Ken Robinson critica que en muchos centros educativos los alumnos se parezcan más a obreros que a estudiantes. Cuestiona la rigidez de los horarios, la separación de los alumnos por edades, la descompensación horaria de las materias y el hecho de priorizar el producto manufacturado al talento y a la creatividad.
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4. La creatividad se aprende igual que se aprende a leer.

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  • El concepto de creatividad es una constante en la obra de Ken Robinson. Y en este sentido la figura del docente resulta determinante para que el alumno fomente dicha creatividad en su centro educativo. Desgraciadamente, el modelo educativo actual mata la creatividad, no potencia el talento, sino que prioriza el resultado final más que el proceso en sí.
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5. Es necesario potenciar la diversidad.

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  • Si el docente es capaz de potenciar la originalidad y el talento en sus alumnos, entonces habrá logrado algo tremendamente importante: superar el modelo industrial basado en la homogeneización del producto. Las fábricas producen. Y el producto que se crea es siempre el mismo producto. ¿Es eso lo que queremos de nuestros  alumnos? ¿Es este nuestro ideal de enseñanza? Mediante la creatividad y el talento hacemos posible la diversidad. Para Ken Robinson dicha diversidad es uno de los activos más importantes que existen en la sociedad actual. Para Ken Robinson cuanto más creativos sean los niños, más posibilidades tendrán de autorrealizarse. Según Ken Robinson, la única forma de detectar talentos es hacer pensar a los alumnos de forma diferente.
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6. La educación del talento no es lineal.

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  • Otro de los grandes errores del sistema educativo actual es pensar que el conocimiento es lineal. Para Ken Robinson el aprendizaje no es lineal, sino orgánico, porque el mundo actual ha dejado de tener una concepción lineal para pasar a tener una visión global. La escuela se ha obsesionado en hacer creer al alumno que su destino pasa por la universidad. De hecho, explica Ken Robinson que en una guardería leyó un lema que decía: la universidad empieza en la guardería. Para Ken Robinson esta cita es errónea. La guardería empieza y acaba en la guardería. En eso consiste la educación orgánica. ¿Quién les puede asegurar a los niños de tres años que el futuro pasará por la universidad?
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7. Los niños de ahora harán trabajos que aún no están inventados.

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  • En la línea del pensamiento lineal encontramos esta otra frase de Ken Robinson. Actualmente, estamos enseñando en los centros educativos contenidos que no tenemos ni idea de si servirán o no dentro de un período relativamente corto de tiempo. Esto debería hacer pensar a los docentes y hacerles ver que lo que importa no es lo que enseñan, sino cómo enseñan para que sus alumnos puedan aprender por sí mismos cuando en un futuro no muy lejano deban llevar a cabo actividades que ahora ni imaginamos que desarrollarán. El saber no está en los libros de texto, sino en la imaginación y el talento que puedan desarrollar los alumnos.
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8.  La creatividad es tan importante en educación como la alfabetización, y por eso debemos tratarla con la misma importancia.

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  • Otro de los grandes problemas de la educación actual es que no se da la misma importancia a la alfabetización que a la creatividad. Basta mirar la descompensación de las asignaturas de las diferentes etapas educativas. ¿Por qué puede ser? Yo creo que la respuesta es muy sencilla. Es muy fácil enseñar a leer y a escribir, pero como docentes no tenemos ni idea de cómo enseñar a ser creativos. Es por ello que debemos aumentar el tiempo que le dedicamos a preparar una sesión lectiva y bajar nuestra productividad en beneficio de la creatividad de nuestros alumnos. Cuanto más pensemos, más creativos seremos. Si los docentes somos creativos, entonces será muy fácil enseñar creatividad en la aulas, independientemente de las materias que se impartan.
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9. La gente produce lo mejor, cuando hace cosas que ama, cuando está en “su elemento”.

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  • El concepto elemento es un término al que Ken Robinson hace a menudo referencia. Cada individuo debe buscar “su elemento”, es decir, debe ser capaz de encontrar por sí mismo o mediante la ayuda de otros sus aptitudes, sus pasiones, sus actitudes y sus oportunidades. Estos son los cuatro pilares fundamentales para el crecimiento personal de los individuos. Tenemos la obligación de descubrir qué se nos da bien y qué nos encanta hacer. Consiguiéndolo será como podremos autorrealizarnos y contribuir para crear una sociedad mejor. De ahí que como docentes debamos superar el pensamiento ilustrado basado en el análisis y en la lógica para sustituirlo por un sistema educativo holístico, abierto, flexible y diverso. Sólo siendo creativos dejaremos de ser conformistas.
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10. No es acerca de estandarizar la educación, es acerca de subir el estándar de la educación.

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  • El error del sistema educativo actual se debe a la estandarización. Estandarizar la educación no hace más que limitar la educación de nuestros alumnos, porque frena las aptitudes y el talento. A mayor estandarización mayor fracaso escolar, mayor abandono escolar. De ahí que sea necesario modificar el paradigma educativo actual donde la mecanización de los contenidos está por encima de la búsqueda del talento.
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  • De "El elemento,

    Descubrir tu pasión lo cambia todo"

    Ken Robinson

http://justificaturespuesta.com

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http://www.formarse.com.ar/libros/librosfelices-pdf/Descubrir%20tu%20pasi%C3%B3n%20lo%20cambia%20todo-Ken%20Robinson.pdf

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ARTICULO Y MEDITACIÓN GUIADA ​ELIMINAR TUS CREENCIAS LIMITANTES

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ENVIADO POR KAREN
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ARTICULO Y MEDITACIÓN GUIADA ​ELIMINAR TUS CREENCIA LIMITANTES

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El día de hoy, he decidido hablar acerca de Qué son las Creencias Limitantes, y como liberarse de ellas con el fin de lograr lo que nos proponemos en la vida.

Las creencias limitantes pueden detenernos en momentos cruciales de nuestras vidas, sin embargo muchas veces estas creencias son invisibles para nosotros. Controlan muchos de nuestros pensamientos y comportamientos tras bambalinas, lo suficiente como para disminuir o impactar negativamente los resultados q.ue obtenemos con nuestros lo que hacemos.

Por ejemplo, si tienes la creencia equívoca de que “Los Errores y Las Fallas son Malos”, entonces evitarás muchas experiencias de aprendizaje y crecimiento, pues deberás fallar algunas veces si realmente quieres adquirir nuevas habilidades.

Otro ejemplo de esto puede ser, cuando tienes la creencia de que el rechazo es algo malo, con esto no lograrás más que evitar aproximarte a nuevas personas, y por tanto dejarás de lado suficientes conexiones sociales importantes, como para que sea algo e.n lo que debas pensar a partir de ahora.

¿De Dónde Vienen Las Creencias Limitantes?

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Muchas de esas Creencias Limitantes se instalan en nuestras mentes durante nuestra niñez, pero no siempre es el caso.

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El patrón viene siendo que nuestra mente dibuja una generalización falsa basada en uno o más eventos, de tal manera que le asigna significados cuestionables a dichos eventos, y dichas interpretaciones nos quitan poder.

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Como resultado, nuestra mente nos bloquea al no permitirnos tomar ciertas acciones, incluso cuando en ciertos casos sean estas razonables e inteligentes opciones.

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Para eliminar una creencia limitante, no es suficiente identificarla y conocerla a fondo. Puede que conozcas algunas de tus creencias limitantes, pero saber de ellas no es necesariamente suficiente para evitar que sigan operando junto con tu vida.

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Puede que sepas que el rechazo no es tan malo después de todo, pero tu mente inconsciente sigue condicionada a evitarlo. El conocimiento y la consciencia sobre las creencias limitantes, es una parte muy importante de la solución, pero no es la solución como tal

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Cómo Eliminar Creencias Limitantes

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Primero debemos comprender, que nuestras Creencias, son hechos acerca de nuestra realidad, que aparentan ser ciertos de alguna manera. Confiamos en que nuestras creencias son representaciones precisas sobre nuestra realidad.

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Intelectualmente podrías saber que tu creencia es falsa, y aún así, seguir creyendo.

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Por ejemplo, podrías encontrarte con la creencia limitante de que “No Eres Lo Suficientemente Bueno”.

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Aún teniendo evidencia, sobre tu pasado, que te permita saber que has tomado decisiones correctas, que has adquirido la experiencia, y que efectivamente te has destacado el área involucrada.

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Pero no, tu creencia sigue siendo, que no eres suficientemente bueno.

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Inicialmente, con el objetivo de lograr liberarse de Creencias Limitantes, es necesario realizarse a sí mismo preguntas como: ¿Soy Suficientemente Bueno?.

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Posiblemente la respuesta ahora sea: Sí.

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Sin embargo, esa puede ser una indicación intelectual de lo que piensas sobre ti. Claro, cuentas con las habilidades, la experiencia, y la motivación suficiente… aún así, no sabes porque has llegado inconscientemente a la conclusión de que no eres bueno.

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Y con el objetivo de averiguar el porqué de dicha conclusión, podemos analizar el asunto por el lado de que lo bueno, solo puede ser determinado desde un punto de vista relativo. Relativo a lo que pienses tu, y los demás.

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El hecho de que creas que no eres suficientemente bueno para algo, puede provenir de que los demás te hayan hecho pensarlo de esa manera. Recuerda que una creencia, se instala en nuestras mentes a través de múltiples experiencias que hemos vivido, desde las cuales hemos concluido ciertos hechos aparentemente ciertos estadísticamente.

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La mayoría de las veces, el pensar que no somos buenos para algo, proviene de nuestros padres, o parientes cercanos, e incluso amigos.

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Muchas veces nos vemos rechazados, regañados y señalados por no haber hecho algo cómo se esperaba, cuando se esperaba, y de la manera convencional.

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Muchas veces nos damos cuenta de que hemos hecho algo que para nuestra percepción era bueno, divertido, inteligente, pertinente, oportuno, o imposible de dejar pasar; pero cuando nos enfrentamos al hecho de que las demás personas lo ven diferente, tendemos a pensar entonces que no tenemos razón. De que nada de lo que creíamos era cierto, y que por tanto nuestro criterio pierde poder y nos sentimos menos buenos para algo. Incluso si ese algo, se trata únicamente de vivir.

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Adicionalmente, algunas creencias pueden empezar a conformar otras.

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Por ejemplo, al pensar que no eres suficientemente bueno para algo, puedes empezar a pensar que cometer errores y fallar, es malo. Puedes pensar que no eres capaz. Que no eres competente.

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Con el objetivo de eliminar o liberarse de una creencia limitante, es indispensable analizar cual es posiblemente la fuente de dicha creencia, identificar de donde proviene, o como has llegado a la conclusión de que los hechos son, como lo dictan tus creencias.

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No es posible eliminar una creencia que te limite, si no te has dado cuenta de cuál es verdaderamente su origen. Con respecto a No Ser lo Suficientemente Bueno, la raíz de dicha creencia puede ser la manera como tus padres te han tratado.

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Quizás en tu niñez muchas veces dudaron de ti, se lamentaron, y te hicieron saber que no eras o hacías lo que ellos esperaban. Posiblemente te hicieron sentir mal con sus palabras o actos, haciéndote creer que no eras lo suficientemente bueno.

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Pero es posible que jamás te lo hayan dicho de esa manera. Es más, su intención nunca fue la de hacerte sentir menos. Su intención, o la forma de ver dicha situación es que ellos querían lo mejor de ti, y lo mejor para ti, porque te querían.

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O quizás esperaban demasiado de ti para la edad que realmente tenías, cuando se es adulto a veces se pierde la noción del tiempo en cuestión de experiencias. Conforme aprendemos cosas queremos que todos los demás estén a la altura nuestra, y este es un gran error con los niños, pero aún así ocurre.

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La buena noticia es que es fácil darse cuenta, de que No Ser Suficientemente Bueno, es tan sólo el significado que se le da a la manera como nos han tratado.

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Pongámoslo de esta forma, imaginando tres escenarios diferentes:

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  1. Te encuentras en tu cuarto, leyendo un libro y no tienes intenciones de salir. De pronto, empieza a llover. ¿Cómo percibirías la lluvia en ese caso?… posiblemente con indiferencia.
  2. Ahora supongamos que eres un granjero, y que ocurre la misma situación con la lluvia, llevas esperando días a que llueva, y finalmente tus cultivos se podrán beneficiar. Ahora, podrías en este caso sentirte muy bien y agradecer porque ha llovido.
  3. Y finalmente, vamos a suponer que es el día de tu boda, tienes todo preparado justo en un lugar abierto. De repente, la misma lluvia de los dos casos anteriores llega de manera inclemente. Posiblemente odies el hecho de que haya llovido.
  4. Pero no es la lluvia lo que está mal.

No es el evento como tal el que tiene implicaciones positivas o negativas. Así como no lo fue en su momento, el rechazo o insatisfacción (desilusión) de tus padres o amigos.

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Es el significado que le damos a dichos eventos. En los ejemplos anteriores, los significados que le damos a la lluvia, dependerán mucho de nuestras condiciones actuales. Así como los significados que le demos a todos los eventos que lleguen a nuestras vidas.

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Que ocurra algo, no necesariamente debe ser etiquetado universalmente como bueno o malo, sin antes haber analizado el contexto y el punto de vista. Se trata de que todo en este mundo es relativo. Incluso el bien y el mal son relativos.

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Para algunas personas algunas circunstancias o acciones pueden ser malas, para otras buenas, y para otras no tener importancia alguna.

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Lo importante, es detectar cuándo le estamos dando a las cosas el significado que le estamos dando, y porqué.

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Cuando logras identificar el porqué del significado que le asignas a tus experiencias, te das cuenta de que las creencias que has desarrollado a partir de eso han sido creadas en tu mente.

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Con esto llegamos a la conclusión de que tu mismo creas tus creencias. Tú mismo has desarrollado en tu mente todo en aquello que ahora crees.

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Y yendo un paso más allá, nuestras creencias determinan nuestra forma de actuar, ya sea consciente o inconscientemente.

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Por tanto, es importante que sepamos cuales son nuestras creencias y porqué.

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Porque si lo analizamos desde un punto de vista lógico tenemos lo siguiente:

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  • Yo mismo creo mis creencias.
  • Mis creencias determinan mi vida.
  • –> por tanto, Yo Mismo Creo Mi Vida.

Cuando comprendes que tú mismo eres el escultor de tu existencia, es que te das cuenta de que puedes cambiar el curso de las cosas y puedes efectivamente llegar a donde sueñas, con sólo determinar qué creencias son las que te limitan.

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Muchas veces no nos damos cuenta de que creemos fielmente en hechos que consideramos reales, cuando dicha realidad se ha formado en nuestra mente a partir de pocas experiencias o paradigmas probablemente sin sentido.

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Cuestionarse acerca de la dudosa proveniencia de nuestras creencias puede llegar a ser suficiente para darse cuenta de que dichas creencias están mal. Cuando nos damos cuenta de que algo en lo que confiamos o creemos está mal, inmediatamente la duda nos permite poco a poco irnos deshaciendo de eso en lo que creemos.

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Si por ejemplo te das cuenta de que tu creencia de que no eres lo suficientemente bueno para algo ha sido algo que tu inocentemente has concluido por la manera como te han tratado, es posible dilucidar el hecho de que eso no es más, que una falsa idea a la que te has hecho con pocos o nulos argumentos.

Tus padres o amigos nunca quisieron que creyeras que eres un bueno para nada, simplemente querían lo mejor para ti, y esperaban lo mejor de ti, ellos fueron en ese caso la lluvia que llegó a ti. Sin embargo, pregúntate en que estado llegó esa lluvia, y cuál fue la manera como la percibiste.

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Pues es esa manera como se perciben los eventos, la que conlleva a que le asignemos diferentes significados en nuestras mentes, y con ello a consolidar creencias que finalmente afectarán nuestro comportamiento, toma de decisiones y con eso, los resultados que obtengamos en la vida.

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Ahora que lo sabes, puedes empezar a cuestionarte acerca de cuales son tus creencias limitantes, analizar su origen, y ver si efectivamente son lo que son, o son lo que tu crees y piensas que son.

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Porque cuando te das cuenta que una creencia con la cual llevas años viviendo, estaba equivocada, no pasarán más que unos minutos en que te libres de ella y puedas empezar a actuar en consecuencia.

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http://www.sebascelis.com/

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http://www.ivoox.com/eliminar-tus-creencias-limitantes-audios-mp3_rf_1702072_1.html

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¿Cuál es el primer paso para acallar la mente? 
por Eckhart Tolle 
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Tomar conciencia de que esos espacios existen en un día normal. Estás mirando a un árbol o al cielo, a las nubes, y es un momento en el que no hay ningún pensamiento. Solamente la percepción y la conciencia a través de la cual la percepción sucede. Un espacio.

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El primer paso consiste en darse cuenta de que, sin hacer nada, algunos espacios existen en mi vida. Después se pueden buscar esos espacios activamente. Yo recomiendo hacer cosas que uno hace normalmente como lavarse las manos, tomar un café, ir de aquí a allí, entrar en la escalera, subirse al ascensor… tomando conciencia de acto y del momento, sin hacer de ello un medio para un fin sino un fin en sí mismo.

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Lavarse las manos sintiendo el agua, el jabón, secarse las manos… Solamente la percepción y la conciencia. Otra cosa que también recomiendo es cuando entras en tu coche, cierras la puerta y te quedas unos treinta segundos sin hacer nada, sentir el cuerpo, la vida dentro del cuerpo. No es mucho, 30 segundos, pero muchos de estos momentos en un día inician un cambio.

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Esos pequeños momentos en los que no pensamos sino que estamos conscientes sin pensar. Es más importante tener muchos momentos pequeños durante el día que estar en una meditación de media hora cada día y luego pasarse el día sin tener espacios. Entonces empieza un cambio, surge la conciencia no condicionada, la conciencia pura. Lo demás, los pensamientos, son una forma de conciencia condicionada por el pasado.

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Casi toda la gente está atrapada en un sentido del ‘yo’ que depende de los pensamientos condicionados y una imagen mental que tiene de “quién soy”, o sea una identidad que depende de los pensamientos. Eso significa moverse por la superficie de la vida sin nunca ir más profundamente. Una vida de ese modo se hace muy insatisfactoria, siempre hay sufrimiento. Si tu vida se desarrolla solamente en la superficie del ser, que es cuando te identificas siempre con los pensamientos, entonces le falta la profundidad y sufres.

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LEER EL ARTICULO COMPLETO LOS PENSAMIENTOS YA NO ME CONTROLAN

LOS%20PENSAMIENTOS%20YA%20NO%20ME%20CONTROLAN.docx

http://www.caminosalser.com/i1386-entrevista-a-eckhart-tolle-los-pensamientos-ya-no-me-controlan/

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ARTICULO DE "DESCUBRIR TU PASION LO CAMBIA TODO." Ken Robinson

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1. La imaginación es la fuente de todo logro humano.

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  • Esta es la primera frase que te encuentras al entrar en la página web de Ken Robinson. Buena parte de su pensamiento gira en torno a varios ejes. Uno de esos ejes es, sin duda, la importancia que concede a la imaginación y, sobre todo, a la originalidad. Ken Robinson no concibe una educación que no se base en potenciar la inteligencia. Precisamente será esta inteligencia la que nos distinguirá y la que enriquecerá la sociedad.
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2. Si no estás preparado para equivocarte, nunca llegarás a nada original.

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  • Ken Robinson es tremendamente crítico con la visión de la educación actual. Uno de sus argumentos es que penaliza el error y la equivocación. Penalizar el error mientras se educa es sencillamente una paradoja, porque es a partir del error de donde podemos sacar las mejores enseñanzas. El error debe verse como un proceso positivo dentro del propio aprendizaje del alumno.
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3. Las escuelas se parecen a las fábricas.

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  • En el siglo XXI aún mantenemos una estructura educativa industrial. Ken Robinson critica que en muchos centros educativos los alumnos se parezcan más a obreros que a estudiantes. Cuestiona la rigidez de los horarios, la separación de los alumnos por edades, la descompensación horaria de las materias y el hecho de priorizar el producto manufacturado al talento y a la creatividad.
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4. La creatividad se aprende igual que se aprende a leer.

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  • El concepto de creatividad es una constante en la obra de Ken Robinson. Y en este sentido la figura del docente resulta determinante para que el alumno fomente dicha creatividad en su centro educativo. Desgraciadamente, el modelo educativo actual mata la creatividad, no potencia el talento, sino que prioriza el resultado final más que el proceso en sí.
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5. Es necesario potenciar la diversidad.

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  • Si el docente es capaz de potenciar la originalidad y el talento en sus alumnos, entonces habrá logrado algo tremendamente importante: superar el modelo industrial basado en la homogeneización del producto. Las fábricas producen. Y el producto que se crea es siempre el mismo producto. ¿Es eso lo que queremos de nuestros  alumnos? ¿Es este nuestro ideal de enseñanza? Mediante la creatividad y el talento hacemos posible la diversidad. Para Ken Robinson dicha diversidad es uno de los activos más importantes que existen en la sociedad actual. Para Ken Robinson cuanto más creativos sean los niños, más posibilidades tendrán de autorrealizarse. Según Ken Robinson, la única forma de detectar talentos es hacer pensar a los alumnos de forma diferente.
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6. La educación del talento no es lineal.

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  • Otro de los grandes errores del sistema educativo actual es pensar que el conocimiento es lineal. Para Ken Robinson el aprendizaje no es lineal, sino orgánico, porque el mundo actual ha dejado de tener una concepción lineal para pasar a tener una visión global. La escuela se ha obsesionado en hacer creer al alumno que su destino pasa por la universidad. De hecho, explica Ken Robinson que en una guardería leyó un lema que decía: la universidad empieza en la guardería. Para Ken Robinson esta cita es errónea. La guardería empieza y acaba en la guardería. En eso consiste la educación orgánica. ¿Quién les puede asegurar a los niños de tres años que el futuro pasará por la universidad?
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7. Los niños de ahora harán trabajos que aún no están inventados.

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  • En la línea del pensamiento lineal encontramos esta otra frase de Ken Robinson. Actualmente, estamos enseñando en los centros educativos contenidos que no tenemos ni idea de si servirán o no dentro de un período relativamente corto de tiempo. Esto debería hacer pensar a los docentes y hacerles ver que lo que importa no es lo que enseñan, sino cómo enseñan para que sus alumnos puedan aprender por sí mismos cuando en un futuro no muy lejano deban llevar a cabo actividades que ahora ni imaginamos que desarrollarán. El saber no está en los libros de texto, sino en la imaginación y el talento que puedan desarrollar los alumnos.
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8.  La creatividad es tan importante en educación como la alfabetización, y por eso debemos tratarla con la misma importancia.

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  • Otro de los grandes problemas de la educación actual es que no se da la misma importancia a la alfabetización que a la creatividad. Basta mirar la descompensación de las asignaturas de las diferentes etapas educativas. ¿Por qué puede ser? Yo creo que la respuesta es muy sencilla. Es muy fácil enseñar a leer y a escribir, pero como docentes no tenemos ni idea de cómo enseñar a ser creativos. Es por ello que debemos aumentar el tiempo que le dedicamos a preparar una sesión lectiva y bajar nuestra productividad en beneficio de la creatividad de nuestros alumnos. Cuanto más pensemos, más creativos seremos. Si los docentes somos creativos, entonces será muy fácil enseñar creatividad en la aulas, independientemente de las materias que se impartan.
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9. La gente produce lo mejor, cuando hace cosas que ama, cuando está en “su elemento”.

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  • El concepto elemento es un término al que Ken Robinson hace a menudo referencia. Cada individuo debe buscar “su elemento”, es decir, debe ser capaz de encontrar por sí mismo o mediante la ayuda de otros sus aptitudes, sus pasiones, sus actitudes y sus oportunidades. Estos son los cuatro pilares fundamentales para el crecimiento personal de los individuos. Tenemos la obligación de descubrir qué se nos da bien y qué nos encanta hacer. Consiguiéndolo será como podremos autorrealizarnos y contribuir para crear una sociedad mejor. De ahí que como docentes debamos superar el pensamiento ilustrado basado en el análisis y en la lógica para sustituirlo por un sistema educativo holístico, abierto, flexible y diverso. Sólo siendo creativos dejaremos de ser conformistas.
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10. No es acerca de estandarizar la educación, es acerca de subir el estándar de la educación.

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  • El error del sistema educativo actual se debe a la estandarización. Estandarizar la educación no hace más que limitar la educación de nuestros alumnos, porque frena las aptitudes y el talento. A mayor estandarización mayor fracaso escolar, mayor abandono escolar. De ahí que sea necesario modificar el paradigma educativo actual donde la mecanización de los contenidos está por encima de la búsqueda del talento.
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  • De "El elemento,
    Descubrir tu pasión lo cambia todo"
    Ken Robinson
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Tomado en Otras Inteligencias. Hugo Betancur
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VIDA DESPUES DE LA MUERTE. ARTICULO, ARCHIVO ADJUNTO

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Después de la desencarnación, el ser humano pasa a vivir en el mundo invisible mediante su cuerpo etérico; pero en el mismo momento del fallecimiento, se produce un estado de conciencia muy especial, que es una conciencia de memoria retrospectiva, durante la cual el alma se retrotrae a la vida que acaba de dejar; hace un repaso de todas sus acciones de la vida terrestre, de una manera tan vivida que es como si volviera a vivir y experimentar; pero ahora con una conciencia y sensibilidad mucho más intensa.

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 Sufre terribles remordimientos por los males que hizo; así como por los que recibió experimenta el pesar de la incomprensión ajena y el deseo de perdonar, si es bueno, o de venganza si aún el odio anida en su alma.

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.Se comprenderá que estas intensas emociones son muy diferentes, según la clase de alma que sea. En esta memoria retrospectiva, el repaso de los acontecimientos se hace al revés, o sea, primero los más recientes, yendo hacia atrás en el pasado, hasta la infancia. Esta retrospección post-mortem dura generalmente de dos a tres días.

VIDA DESPUES DE LA MUERTE

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TERCER CHAKRA:¿COMO SANAR MI NIÑO INTERIOR?.

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Publicado mayo 15, 2011 | Por Milagros

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¿Como sanar mi niño  interior?, es la pregunta que muchas veces nos hacemos y no sabemos como resolverla,  pues como veras todas las personas tenemos una historia personal ya sea de nuestro nacimiento, infancia, adolescencia o en tu vida adulta.

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Tu tercer chakra llamado también plexo solar, está relacionado con  tu autoestima, con ese poder de amarte a ti misma, de reconocer tus defectos y virtudes pero sobre todo aceptar esa parte de tí, que no te gusta como algo natural sujeto a ser modificado desde tu ser interior.

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Sanar tu niño interior significa  que debes ser consciente de esas historias dolorosas que marcaron tu vida y que al no resolverlas muchas veces se encuentran alojadas en diversos órganos de tu cuerpo ocasionandote alguna   enfermedad o alguna molestia que te cuesta aceptar.

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En tu tercer chakra,  hoy vamos a tocar una molestia bastante frecuente en las mujeres, es el caso del exceso de peso y la presencia de celulitis en el cuerpo, según  Louise L. Hay en su libro Usted puede sanar su vida,  ”El origen emocional de la celulitis  es alguien atascado en sufrimientos de la niñez, que se aferra al pasado, tiene dificultad para avanzar y miedo de escoger la propia dirección.”

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El exceso de peso es otro buen ejemplo de cómo podemos desperdiciar muchísima energía en el intento de corregir un problema que no es real. Es frecuente que la gente se pase años combatiendo el fantasma de la grasa, sin poder bajar de peso. Entonces culpan de todos sus problemas al  exceso de peso, que en realidad no es más que un  efecto externo de un profundo problema interior que generalmente es siempre miedo y necesidad de protección. Cuando se siente asustada o insegura , o le parece “que no sirve para…”, mucha gente se refugia en los kilos extra como una protección.

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Para Liberman Jacob, en su libro Medicina del Futuro, “insitir en acusarnos de pesar demasiado, sentirnos culpables con cada bocado que comemos, repetir todos los rituales a que nos sometemos cuando aumentamos de peso, todo eso  no es más que una perdida de tiempo. Dentro de veinte años podemos seguir en la misma situación, si no hemos abordado jamás el verdadero problema emocional“. Lo único que habremos hecho será asustarnos más y sentirnos mas inseguras y entonces necesitaremos pesar más para compensar y obtener cierta protecion.

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Cuando tu niña interior está lastimada, no sientes amor por ti misma, no se tiene un gran respeto por  uno misma y no se está agradecido por el milagro de el cuerpo y de la mente, nos regañamos y criticamos interminablemente, maltratamos el cuerpo con la mala alimentación, el alcohol y otras drogas. Piensa cuáles son algunas de  las maneras en que negamos nuestro bien.

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Ahora que tal si realizamos algún ejercicio para aprender a amarte mas a ti misma:

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1.- Ponte de pie y con la ayuda de un espejo te vas a mirar a los ojos, vas a pronunciar tu nombre  y te vas a decir a ti misma: “Te amo y te acepto  tal como eres”. Te será dificil aceptar al comienzo esta idea, pero después veraz como se graba en tu subconciente y no habra nada ni nadie que te haga sentir infeliz por tu apariencia física.

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2.- En una agenda o libreta de notas vas a profundizar un poco más.  ¿Que otros mensajes negativos oiste de pequeña?  De tus parientes, de tus maestros, de tus amigos de figuras de autoridad de tu iglesia. Escribelos todos, tomandote tu tiempo, permanece atenta  a las sensaciones corporales que vayas teniendo, en esas hojas están las ideas que necesitas hacer desaparecer de tu conciencia. Son esas creencias las que te hacen sentir que no sirves.

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Espero que este articulo te haya ayudado en algo; es importante que comprendas que vales mucho sin importar la apariencia física que tengas, ámate tal como eres y se feliz, muy feliz.

 

Milagros.

 

http://comoarmonizartusaludyvida.com/blog/tercer-chakra-como-sanar-mi-nino-interior.html

MEDITACIONES SUGERIDAS PARA SANAR AL NIÑO INTERIOR

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MEDITACION: LLEVANDO AMOR A TU NIÑO INTERIOR. 2a EDICION (original maya33god) Publicado el  9 de julio de 2012 13:23

Se sugiere trabajarla 100 días seguidos

 AUDIO IVOOX

http://www.ivoox.com/meditacion-llevando-amor-a-tu-nino-interior-2da-audios-mp3_rf_1423943_1.html

TECNICA DE PNL PARA LLEVAR AMOR A TU NIÑO INTERIOR (SOLO TEXTO)

Trabajarla mìnimo una vez o las que se necesiten.

ORACION DE SANACION POR EL PERDON.

Se sugiere trabajarla conjuntamente con la meditaciòn del niño interior. 100 días

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VIDA DESPUES DE LA VIDA. DESDE UNA OPTICA OBJETIVA Y CIENTIFICA

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“Cuando me acueste en la tumba, podré decir como tantos otros: ¡he terminado mi jornada!. Pero no diré que he terminado mi vida. Mi jornada comenzará al otro día, a la mañana. La tumba no es un callejón sin salida, es una avenida que se cierra en el crepúsculo y se vuelve a abrir en la aurora”

VICTOR HUGO

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Hablar de vida después de la muerte, no es nada fácil si se quiere hacer desde una óptica objetiva y cientifista, dejando a un lado las creencias personales o religiosas.

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La posibilidad de la existencia de un espíritu inmortal que perdura mas alla de la muerte del cuerpo físico es algo que se han planteado gran cantidad de pensadores, filósofos y científicos a lo largo de la historia, Platón, Sócrates, Sto. Tomás de Aquino, Newton, Emanuel Swedenborg, Einstein, etc...

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 Pero es en los últimos 30 años cuando el tema despierta el interés de la comunidad científica, sobretodo a raíz de la publicación del libro del Dr. Raymond A. Moody, “Vida después de la Vida”, donde se recogen multitud de testimonios de personas que relatan sus experiencias en situaciones de “muerte aparente”, o como otro autores han querido llamar “experiencias cercanas a la muerte”.

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http://vidadespuesvida.blogspot.mx

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DESCARGA LIBRO "VIDA DESPUES DE LA VIDA" R. Moody

pdf%20Vida-Despues-Moody.pdf

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VIDA DESPUES DE LA VIDA. 

http://youtu.be/ZJXdE6I0jwM

 

 

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Extracto del libro:

"En Casa con Dios - Una vida que nunca termina",

por Neale Donald Walsch

 

 

- Esta es la Pregunta Eterna: ¿Qué pasa después de nuestra muerte? Pero tengo que preguntarla, directamente, y espero que me des una respuesta directa.

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Te la daré. Por supuesto que te la daré. Pero no va a ser una respuesta corta. No va a ser: “Bueno, te vas al cielo o te vas al infierno, dependiendo del tipo de vida que hayas tenido”. No puedo darte ninguna respuesta de una frase a una pregunta como ésta. No, eso se lo tendrás que dejar a la Iglesia. Sin comentarios.

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- Entonces… ¿Tu respuesta?

Déjame empezar diciendo que hay una cosa que será la misma para todo el mundo, y es que tu muerte la experimentarás en lo que podría llamarse ...

 

PARA VER EL ARTICULO COMPLETO

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SOBRE%20LA%20MUERTE%20Y%20SOBRE%20CADA%20COSA%20DE%20LA%20VIDA.docx

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