Programa de radio realizado por Denis Astelar

Una nueva raza humana, más sensible y democrática, menos autoritaria y manipuladora, ya comienza a poblar el Planeta. Se trata de seres especiales aunque tan terrenales como sus padres. Solo que, a diferencia de estos, traen consigo la tarea de propulsar cambios en la humanidad.

Bautizados como Niños Índigo, estos muchachos tienen la capacidad de ver mas allá de los espectros de la Luz, escuchar todo tipo de sonidos, incluso su propio fluido sanguíneo, y denotan una destacada hipersensibilidad táctil. "Los Niños índigo, como su nombre lo sugiere, no son Niños azules, si no que se les denomina así porque su aura, o campo energético, tiende a reflejarse dentro de los colores añiles, azules, manifestando la utilización de centros energéticos superiores".

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Niños y Adultos índigo. Denis Astelar

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NIÑOS ÍNDIGOS DE GRAN IMPORTANCIA

Mucho Hemos Escuchado Y Leído Sobre La Llegada De Una Generación De Niños Que Nos Asombra Con Su Desarrollo Intelectual Y Espiritual. Ellos Son Los Niños Índigo, Cristal Y Diamante, También Conocidos Como Los Niños De La Luz. La Ciencia Ya Ha Comprobado Que Aportan Un Cambio A Nivel De Su ADN, Activándose En Ellos 4 Códigos Genéticos Más Que Anteriormente Estaban Desactivados. Estas Modificaciones Genéticas Afectan Al Sistema Inmunológico Fortaleciéndolo. Sin Embargo, Las Características Más Sobresalientes De Estos Nuevos Niños Son De Su Capacidad Sanadora Innata (Todos Ellos Sin Excepción La Poseen). Su Sentimiento De Frustración Cuando Es Sometido A Las Estructuras Sociales Obsoletas Y Rechazo A La Autoridad Es Muy Evidente. Suelen Diagnosticarles Desorden De Atención O Hiperactividad Y Medicarlos Consecuentemente. Poseen Un Sentido De Lugar Y Momento Únicos (Es Decir, Todo El Tiempo Saben Dónde Están Y Qué Es Lo Que Deben Hacer Allí) Entre Muchas Otras Cualidades.

Ahora Bien, Primero Llegaron Los Niños Índigo, Quienes Han Comenzado A Demoler Literalmente Todas Las Estructuras Del Sistema Social Actual, El Cual Se Muestra Obsoleto (Einstein, Gandhi, Luther King, Juan Pablo II Y La Madre Teresa De Calcuta Fueron Algunos De Ellos, Entre Otros). Luego Se Ha Percibido La Aparición De Una Nueva Generación De Niños. Se Los Denomina Cristal, Cuyo Rasgo Mas Marcado Es La Gran Compasión De La Que Son Capaces. La Ternura Y El Amor Les Brotan Por La Piel, Son Niños Muy Sensibles Y Frágiles, Mientras Que Los Índigo Son Más Introvertidos Y Fuertes (Revolucionarios O Confrontadores).

Los Cristal Tienen Una Clara Misión Que Cumplir, Que Es La De Sanar Y Llenar De Amor A La Estructura Que Demolieron Necesariamente Los Índigo Para Que Se Instaure Un Nuevo Orden De Igualdad Y Equidad. Ahora Bien, También Se Ha Logrado Identificar Un Nuevo Grupo De Niños, Diferente A Estos Dos Anteriores, Son Llamados Niños Diamante, Su Característica Principal Es Su Don De Aceptación De La Realidad Y La Sabiduría Necesaria Para Modificarla Y Convertirla En Su Mejor Expresión Y Su Rol Dentro De Este Nuevo Orden Mundial Será El De Dirigir Hacia Mejores Puertos El Destino De La Humanidad Y Su Relación Con El Mundo Con El Cual Coexiste.

Los Índigo Pueden Ser Altamente Críticos Consigo Mismos, Lo Cual Crea Auto-Duda Y Una Inhabilidad Para Elegir El Camino Que Ellos Creen Que Es El Correcto Para Ellos. Cuando Están En Modo Crítico Ellos Ven Los Errores En Cada Oportunidad Y Los Usan Como Una Excusa Para Seguir Atorados. Y Esto Aplica A Todos Los Índigo, Sin Importar Su Edad. Ellos Son Muy Buenos En Identificar Que Es Lo Que Está Mal Con El Mundo, Lo Cual Es Parte De Su Camino, Pero Ellos Necesitan Dar Un Paso Más Allá Y Transformar Su Habilidad Para Criticar En Pensamiento Crítico.

EJEMPLO BIEN EXPLICITO DE UN NIÑO ÍNDIGO

Albert Einstein

Nació En La Ciudad Alemana De ULM, Cien Kilómetros Al Este De Stuttgart, En El Seno De Una Familia Judía. Sus Padres Eran Hermann Einstein Y Pauline Koch. Su Padre Trabajaba Como Vendedor, Aunque Luego Ingresó En La Empresa Electroquímica Hermann. Desde Sus Comienzos, Demostró Cierta Dificultad Para Expresarse, Por Lo Que Aparentaba Poseer Algún Retardo Que Le Provocaría Algunos Problemas. Al Contrario Que Su Hermana Menor, Maya, Que Era Más Vivaracha Y Alegre, Albert Era Paciente Y Metódico Y No Gustaba De Exhibirse. Solía Evitar La Compañía De Otros Infantes De Su Edad Y A Pesar De Que Como Niños, También Tenían De Vez En Cuando Sus Diferencias, Únicamente Admitía A Su Hermana En Sus Soledades. Cursó Sus Estudios Primarios En Una Escuela Católica; Un Periodo Difícil Que Sobrellevaría Gracias A Las Clases De Violin Que Le Daría Su Madre, (Instrumento Que Le Apasionaba Y Que Continuó Tocando El Resto De Sus Días) Y A La Introducción Al Algebra Que Le Descubriría Su Tío Jakob.

Juventud

Se Graduó En 1900, Obteniendo El DIPLOMA De Profesor De Matemáticas Y De Física, Pero No Pudo Encontrar Trabajo En La Universidad, Por Lo Que Ejerció Como Tutor En Winterthur, Schaffhausen Y En Berna. El Padre De Su Compañero De Clase, Marcel Grossmann, Le Ayudó A Encontrar Un Empleo Fijo En LaOficina Confederal De La Propiedad Intelectual De Berna, Una Oficina De Patentes, Donde Trabajó De 1902 A 1909. Su Personalidad Le Causó También Problemas Con El Director De La Oficina, Quien Le Enseñó A "Expresarse Correctamente".

En Esta Época, Einstein Se Refería Con Amor A Su Mujer Mileva Como «Una Persona Que Es Mi Igual Y Tan Fuerte E Independiente Como Yo». Abram Joffe, En Su Biografía De Einstein, Argumenta Que Durante Este Periodo Fue Ayudado En Sus Investigaciones Por Mileva. Esto Se Contradice Con Otros Biógrafos Como Ronald W. Clark, Quien Afirma Que Einstein Y Mileva Llevaban Una Relación Distante Que Le Brindaba La Soledad Necesaria Para Concentrarse En Su Trabajo.

Madurez

En 1908 Fue Contratado En La Universidad De Berna, Suiza, Como Profesor Y Conferenciante (Privatdozent). Einstein Y Mileva Tuvieron Un Nuevo Hijo, Eduard, Nacido El 8 De Julio De 1910. Poco Después La Familia Se Mudó A Praga, Donde Einstein Obtuvo La Plaza De Professor Marcel Grossmann Y Otto Stern. También Comenzó A Llamar Al Tiempo Matemático Cuarta Dimensión, De Física Teórica, El Equivalente A Catedrático, En La Universidad Alemana De Praga.

En 1913, Justo Antes De La Primera Guerra Mundial, Fue Elegido Miembro De La Academia Prusiana De Ciencias. Estableció Su Residencia En Berlin, Donde Permaneció Durante Diecisiete Años. El Emperador Guillermo, Le Invitó A Dirigir La Sección De Física DelInstituto De Física Káiser Wilhelm.

El 14 De Febrero De 1919 Se Divorció De Mileva Y Algunos Meses Después, El 2 De Junio De 1919 Se Casó Con Una Prima Suya, Elsa Loewenthal, Cuyo Apellido De Soltera Era Einstein: Loewenthal Era El Apellido De Su Primer Marido, Max Loewenthal. Elsa Era Tres Años Mayor Que Él Y Le Había Estado Cuidando Tras Sufrir Un Fuerte Estado De Agotamiento. Einstein Y Elsa No Tuvieron Hijos. El Destino De La Hija De Albert Y Mileva, Lieserl, Nacida Antes De Que Sus Padres Se Casaran O Encontraran Trabajo, Es Desconocido. De Sus Dos Hijos, El Primero, Hans Albert, Se Mudó A California, Donde Llegó A Ser Profesor Universitario, Aunque Con Poca Interacción Con Su Padre; El Segundo, Eduard, Sufría Esquizofrenia Y Fue Internado En Una Institución Para Tratamiento De Las Enfermedades Mentales.

Creencias Religiosas

Einstein Distingue Tres Estilos Que Suelen Entremezclarse En La Práctica De La Religión. El Primero Está Motivado Por El Miedo Y La Mala Comprensión De La Causalidad Y, Por Tanto, Tiende A Inventar Seres Sobrenaturales. El Segundo Es Social Y Moral, Motivado Por El Deseo De Apoyo Y Amor. Ambos Tienen Un Concepto Antropomórfico De Dios. El Tercero – Que Einstein Considera El Más Maduro, Está Motivado Por Un Profundo Sentido De Asombro Y Misterio.

Einstein Creía En «Un Dios Que Se Revela En La Armonía De Todo Lo Que Existe, No En Un Dios Que Se Interesa En El Destino Y Las Acciones Del Hombre». Deseaba Conocer «Cómo Dios Había Creado El Mundo». En Algún Momento Resumió Sus Creencias Religiosas De La Manera Siguiente: «Mi Religión Consiste En Una Humilde Admiración Del Ilimitado Espíritu Superior Que Se Revela En Los Más Pequeños Detalles Que Podemos Percibir Con Nuestra Frágil Y Débil Mente».

La Más Bella Y Profunda Emoción Que Nos Es Dado Sentir Es La Sensación De Lo Místico. Ella Es La Que Genera Toda Verdadera Ciencia. El Hombre Que Desconoce Esa Emoción, Que Es Incapaz De Maravillarse Y Sentir El Encanto Y El Asombro, Está Prácticamente Muerto. Saber Que Aquello Que Para Nosotros Es Impenetrable Realmente Existe, Que Se Manifiesta Como La Más Alta Sabiduría Y La Más Radiante Belleza, Sobre La Cual Nuestras Embotadas Facultades Sólo Pueden Comprender En Sus Formas Más Primitivas. Ese Conocimiento, Esa Sensación, Es La Verdadera Religión.

En Cierta Ocasión, En Una Reunión, Se Le Preguntó A Einstein Si Creía O No En Un Dios A Lo Que Respondió: «Creo En El Dios De Spinoza, Que Es Idéntico Al Orden Matemático Del Universo».

Una Cita Más Larga De Einstein Aparece En Science, Philosophy, And Religion, A Symposium (Simposio De Ciencia, Filosofía Y Religión), Publicado Por La Conferencia De Ciencia, Filosofía Y Religión En Su Relación Con La Forma De Vida Democrática:

Cuanto Más Imbuido Esté Un Hombre En La Ordenada Regularidad De Los Eventos, Más Firme Será Su Convicción De Que No Hay Lugar —Del Lado De Esta Ordenada Regularidad— Para Una Causa De Naturaleza Distinta. Para Ese Hombre, Ni Las Reglas Humanas Ni Las "Reglas Divinas" Existirán Como Causas Independientes De Los Eventos Naturales. De Seguro, La Ciencia Nunca Podrá Refutar La Doctrina De Un Dios Que Interfiere En Eventos Naturales, Porque Esa Doctrina Puede Siempre Refugiarse En Que El Conocimiento Científico No Puede Posar El Pie En Ese Tema. Pero Estoy Convencido De Que Tal Comportamiento De Parte De Las Personas Religiosas No Solamente Es Inadecuado Sino También Fatal. Una Doctrina Que Se Mantiene No En La Luz Clara Sino En La Oscuridad, Que Ya Ha Causado Un Daño Incalculable Al Progreso Humano, Necesariamente Perderá Su Efecto En La Humanidad. En Su Lucha Por El Bien Ético, Las Personas Religiosas Deberían Renunciar A La Doctrina De La Existencia De Dios, Esto Es, Renunciar A La Fuente Del Miedo Y La Esperanza, Que En El Pasado Puso Un Gran Poder En Manos De Los Sacerdotes. En Su Labor, Deben Apoyarse En Aquellas Fuerzas Que Son Capaces De Cultivar El Bien, La Verdad Y La Belleza En La Misma Humanidad. Esto Es De Seguro, Una Tarea Más Difícil Pero Incomparablemente Más Meritoria Y Admirable.

Trayectoria Científica

En 1901 Apareció El Primer Trabajo Científico De Einstein: Trataba De La Atraccion Capilar. Publicó Dos Trabajos En 1902 Y 1903, Sobre Los Fundamentos Estadísticos De La Termodinamica, Corroborando Experimentalmente Que La Temperatura De Un Cuerpo Se Debe A La Agitación De Sus Moléculas, Una Teoría Aún Discutida En Esa Época.

Muerte

El 17 De Abril De 1955, Albert Einstein Experimentó Una Hemorragia Interna Causada Por La Ruptura De Un Aneurisma De La Aorta Abdominal, Que Anteriormente Había Sido Reforzada Quirúrgicamente Por El Dr. Rudolph Nissen En 1948. Tomó El Borrador De Un Discurso Que Estaba Preparando Para Una Aparición En Televisión Para Conmemorar El Séptimo Aniversario Del Estado De Israel Con Él Al Hospital, Pero No Vivió Lo Suficiente Para Completarlo. Einstein Rechazó La Cirugía, Diciendo: "Quiero Irme Cuando Quiero. Es De Mal Gusto Prolongar Artificialmente La Vida. He Hecho Mi Parte, Es Hora De Irse. Yo Lo Haré Con Elegancia." Murió En El Hospital De Princeton (Nueva Jersey) A Primera Hora Del 18 De Abril De 1955 A La Edad De 76 Años. Los Restos De Einstein Fueron Incinerados Y Sus Cenizas Fueron Esparcidas Por Los Terrenos Del Instituto De Estudios Avanzados De Princeton. Durante La Autopsia, El Patologo Del Hospital De Princeton, Thomas Stoltz Harvey Extrajo El Cerebro De EinsteinPara Conservarlo, Sin El Permiso De Su Familia, Con La Esperanza De Que La Neurociencia Del Futuro Fuera Capaz De Descubrir Lo Que Hizo A Einstein Ser Tan Inteligente.

A Partir De La Década Del 80, Ellos Comenzaron A Llegar, Cada Vez Más. Son Niños Espectaculares. Están Llegando Para Ayudar A La Transformación Social, Educativa, Familiar Y Espiritual De Todo El Planeta, Independientemente De Las Fronteras Y De Las Clases Sociales. Son Como Catalizadores Para Desencadenar Las Reacciones Necesarias Para Las Transformaciones. Ellos Poseen Una Estructura Cerebral Diferente En Lo Que Se Refiere Al Uso De Los Potenciales De Los Hemisferios Izquierdo (Menos) Y Derecho (Más). Esto Significa Que Ellos Van Más Allá Del Plano Intelectual, Estando El Foco De Su Brillo En El Plano De La Accion. Ellos Exigen Del Ambiente Que Los Rodea Ciertas Características Que No Son Comunes Ni Auténticas En Las Sociedades Actuales. Ellos Nos Ayudarán A Destituir Dos Paradigmas De La Humanidad:

Nos Ayudarán A Disminuir El Distanciamiento Entre PENSAR Y ACTUAR. Hoy En Nuestra Sociedad Todos Saben Lo Qué Está Bien O Mal. Sin Embargo, Frecuentemente Actuamos Diferentemente A Cómo Pensamos. Estos Niños Van A Inducirnos A Disminuir Este Distanciamiento, Generando Así Una Sociedad Más Auténtica, Transparente, Verdadera, Con Mayor Confianza En Nuestras Relaciones
Ellos También Nos Ayudarán A Mudar El Foco Del YO Hacia El PRÓJIMO, Inicialmente A Partir Del Restablecimiento De La Autenticidad Y La Confianza De La Humanidad, Que Son Requisitos Previos Para Que Podamos Respetar Y Considerar Más Al PRÓJIMO Que A Nosotros Mismos. Como Consecuencia, Disminuirán El Egoísmo, La Envidia, Las Exclusiones, Resultando En Una Mayor Solidaridad Y Compartición.

Te Puedes Preguntar: ¿Cómo Van A Hacer Semejante Transformación Estos Niños? A Través Del Cuestionamiento Y La Transformación De Todas Las Instituciones Rígidas Que Los Rodean. Comenzando Por La Familia, Que Hoy Se Basa En La Imposición De Reglas, Sin Tiempo De Dedicación, Sin Autenticidad, Sin Explicaciones, Sin Informacion, Sin Elección Ni Negociacio. Estos Niños Simplemente No Responden A Estas EstructurasOpciones, Relaciones Verdaderas Y Mucha Negociación.Ellos No Aceptan Ser Engañados Porque Tienen Una "Intuición" Para Percibir Las Verdaderas Intenciones, Y No Tienen Miedo. Por Lo Tanto, Intimidarlos No Da Resultado, Porque Ellos Siempre Encontrarán Una Manera De Obtener La Verdad. Ellos Perciben Las Verdaderas Intenciones Y Las Debilidades De Los Adultos.Rígidas, Porque Para Ellos Es Imprescindible Tener.

La Segunda Institución Vulnerable A La Acción De Los Índigos Es La Escuela. Hoy El Modelo De Enseñanza Es Siempre Impuesto, Sin Mucha Interaccion, Sin Escuchar Y Sin La Participación De Los Estudiantes. Este Modelo Es Simplemente Incompatible Con Los Índigos, Siendo Por Lo Tanto El Mayor Conflicto, Muchas Veces Superior Al Que Hay Con La Familia, Principalmente Por La Falta De Vínculos Afectivos Y Amor. Como Los Índigos Poseen Una Estructura Mental Diferente, Resuelven Problemas Conocidos De Una Manera Diferente, Más Allá De Encontrar Formas Diferentes De Razonamiento Que Sacuden El Modelo Educativo Actual.

El Tema De Los Niños Índigo Es Fascinante Y Relativamente Nuevo En El Campo De La Investigacion. Presentaremos Aquí Un Resumen Del Libroespañol. The Indigo Children (Los Niños Índigo).

Algunas Frases Extraídas Del Libro

"Muchas Personas Tienen Dificultad En Relacionarse Con Estos Emisarios, Porque Se Acercan A Ellos Con Creencias Y Normas Preconcebidas Que Los Niños No Comparten."

"Los Niños Son Todo Lo Que Necesitan Ser. Son Ellos Mismos. Dejémoslos Solos Para Que Puedan Ser Exactamente Lo Que Son."

Un Niño Índigo Es Aquél Que Muestra Una Nueva Y Poco Usual Serie De Atributos Psicológicos Con Un Patrón De Comportamiento No Documentado Aún. Este Patrón Tiene Factores Comunes Y Únicos Que Sugieren A Quienes Interactúan Con Los Niños (Los Padres En Particular) Que Deben Cambiar La Forma De Tratarlos Y De Criarlos Para Poder Lograr Un Eqilibrio Adecuado. Ignorar Estos Nuevos Patrones De Comportamiento Es Crear Desequilibrio Y Gran Frustración Potenciales En La Mente De Estas Preciosas Nuevas Vidas.

Hay Varias Clases De Niños Índigo, Pero En La Siguiente Lista Están Dados Algunos De Los Patrones De Comportamiento Más Comunes:

Ellos Vienen A Este Mundo Con Un Sentimiento De Realeza(Y Frecuentemente Se Comportan De Ese Modo).
Ellos Tienen La Sensación De "Merecer Estar Aquí" Y Se Sorprenden Cuando Otros No Comparten Eso.
La Autoestima No Es Para Los Niños Índigo Un Gran Tema De Preocupación. Con Frecuencia Les Dicen A Sus Padres "Quiénes Son Ellos".
Ellos Tienen Dificultad En Aceptar Una Autoridad Absoluta Sin Ninguna Explicación Y Sin Alternativa.
Ellos Simplemente No Harán Ciertas Cosas; Por Ejemplo: Esperar En Una Fila Es Muy Difícil Para Ellos.
Se Frustran Con Rituales Que No Requieren Pensamiento Creativo.
Con Frecuencia Ellos Encuentran Mejores Formas De Hacer Las Cosas, Tanto En Casa Como En La Escuela, Lo Que Los Hace Parecer Rebeldes, Inconformes Con Cualquier Sistema.
Parecen Antisociales A Menos Que Se Encuentren Entre Niños De Su Misma Clase. Si No Hay Otros Con Un Nivel De Consciencia Similar, A Menudo Se Tornan Introvertidos, Sintiendo Que Ningún Ser Humano Los Entiende. La Escuela A Menudo Es Muy Difícil Para Ellos Desde El Punto De Vista Social.
Ellos No Son Tímidos A La Hora De Expresarle A Usted Lo Que Necesitan. No Responderán A La Disciplina De "Culpa" ("Espera Que Tu Padre Llegue A Casa Y Se Entere De Lo Que Has Hecho").

La Expresión "Niños Índigo" Viene Del Color Del Aura De Estos Niños. Existe Una Amiga De Los Autores, Que Ellos Conocieron A Mediados De Los Años 70, Llamada Nancy Ann Tappe. Nancy Fue Autora Del Libro Llamado Understanding Your Life Through Color (Entendiendo Tu Vida A Través Del Color). En Este Libro Aparecen Los Primeros Datos Acerca De Lo Que Ella Llamó "Niños Índigo".

PERO POR QUE VIENEN AL PLANETA TIERRA?

La Psicoespiritualidad Es Un Concepto Relativamente Nuevo, Que Se Refiere A La Psicología Transpersonal, Donde Se Unen El Conocimiento Del Ego Con El Conocimiento Del Alma. Y Según Paoli, La Llegada De Estos "Nuevos Hombres" No Es Casualidad, Sino Que Tienen Una Tarea Muy Específica Por Delante. "Porque Son Puentes Entre La Tercera Y Cuarta Dimensión, Y El Verdadero Cambio Lo Activan En La Familia, En El Hogar", Señala.

A Juicio De La Especialista, Estos Niños Llegan Al Planeta Con La Misión De Aumentar La Rata Vibratoria, Y Poseen Mejores Condiciones Biológicas Para Manejar Las Impurezas Creadas Por El Hombre, Incluso Un Potencial De Cambio En Su ADN.

"Científicamente Ya Tenemos Confirmación Del Cambio Que Aportan Estos Chicos, Manifestándose En La Activación De 4 Códigos Más En El ADN. Lo Normal En Los Humanos Es Tener 4 Núcleos Que, Combinados En Sets De 3, Producen 64 Patrones Diferentes, Llamados Códigos. Los Humanos Tenemos 20 De Esos Códigos Activados Que Proporcionan Toda La Información Genética. Exceptuando 3 Códigos, Que Son Los Códigos De Arrancar Y Parar Como Si Fuese Una Computadora", Añade La Especialista Venezolana.

Hasta Ahora La Ciencia Ha Considerado A Estos Códigos Desactivados Con Programas Remotos Que Hoy En Día No Necesitamos. Pero Aparentemente Los Niños Índigos Nacen Con Un Potencial De Activación De Cuatro Códigos Más, Que Se Denota En Un Claro Fortalecimiento Del Sistema Inmunológico.

Esto Ha Quedado Demostrado En Estudios Realizados En La Universidad De California (UCLA). Algunos De Estos Experimentos Han Consistido En Mezclar Células De Niños Índigos Con Dosis Letales De Virus De Sida Y Con Células Cancerosas, Que No Tuvieron Efecto Alguno En Las Células De Los Infantes. "La Conclusión Es Que Estos Pequeños Vienen Con Un Sistema Inmunológico Fortalecido, Manifestando Inmunidad A Las Enfermedades".

Para La Especialista, Los Niños Índigo (Termino Reconocido A Nivel Internacional) Nacen En Cualquier Clase Socioeconómica Y Se Caracterizan, Básicamente, Por Poseer Un Nuevo Estado De Conciencia.

Sin Embargo, Destaca Paoli, Ciertos Rasgos Físicos Distinguen A Los Niños Azulados Del Nuevo Mundo: "Son Más Delgados, Tienen Ojos Grandes, Ligeramente Abultado El Lóbulo Frontal, Por Lo General Zurdos O Ambidiestros. Comen Poco, E Incluso, Algunos Son Vegetarianos Por No Soportar La Carne", Añade.

Y Es Que, Según Estima Paoli, En 1999 Esta Nueva Raza Ya Abarcaba El 80% De La Población Infantil Mundial, Por Lo General En Querubines Menores De Diez Años De Edad.

De Acuerdo A Paoli, La Crianza Y Los Valores Que Se Transmitan A Los Niños De La Actualidad, Requiere De Parte De Padres Y Especialistas Una Revisión. Y Para Ello Hay Que Tomar En Cuenta, Ante Todo, Que Las Criaturas De La Nueva Era No Aceptan La Imposición Ni La Autoridad, Rechazan La Manipulación, La Inautenticidad Y La Deshonestidad. Tampoco Aceptan Los Viejos Trucos De La Disciplina Basados En Crear Temor Y Culpa.

"A Estos Pequeños Seres Les Gusta Ser Tratados Y Honrados Como Individuos" Apunta Paoli En Su Material De Apoyo Para La Educación De Los Niños Del Futuro. Por Ello La Especialista Considera Que La Crianza Emocional Debe Basarse En La Visibilidad Y Transparencia.

"A Los Los Niños Índigo No Se Les Debe Avergonzar Ni Culparlos, Mentirles Ni Gritarles. Por El Contrario, Hay Que Preservarles La Autoestima. Se Les Debe Brindar La Posibilidad De Elegir Y, Al Mismo Tiempo, Evitar La Comparación. Deben Recibir Disciplina Sin Emoción", Agrega La Psicóloga.

Otras Características Importantes Para La Crianza Emocional De Los Infantes Es Estimular Su Excelencia, Mas No La Competencia Entre Individuos. Y, Además, Involucrar El Buen Humor. Según Paoli, Existen Palabras Claves Durante El Proceso De Enseñanza De Los Pequeñines, De Acuerdo A Su Edad Biológica, Basados En Las Siete Leyes Espirituales Para Los Padres. Por Ejemplo:

Hasta El Primer Año De Vida: Los Vocablos Esenciales Son Amor, Afecto Y Atención. "A Los Bebes Hay Que Tocarlos, Abrazarlos, Proveerles Mucha Seguridad Y, Además, Jugar Con Ellos", Explica.

Entre El Primer Y Segundo Año: Hay Que Resaltar Los Términos Libertad, Respeto Y Estimulo. "Durante Esta Etapa Se Prueba El Desapego A Los Padres. No Hay Que Condicionarlos A Través Del Temor. Hay Que Evitar Que El Niño Conecte El Dolor Como Sinónimo De Malo, De Debilidad. Si Así Fuese No Habría Espacio Para El Crecimiento Espiritual", Afirma Paoli.

Entre Los 2 Y 5 Años: Merecimiento, Explorar Y Aprobar, Son Las Palabras Claves, Época De Transición Entre El Yo Soy Y El Yo Puedo. "Si Le Reprimimos El Sentirse Poderoso No Se Lograra Que Sea Un Adulto Capaz De Enfrentar Cualquier Reto", Enfatiza La Especialista.

Entre Los 5 Y 8 Años: El Niño Ya Asimila Conceptos Más Abstractos. Por Ello Hay Que Manejar Los Términos Dar, Compartir, Aceptación, Verdad Y No Juzgar. "A Ellos Les Encanta Compartir Cuando Sienten Amor. Si Se Les Enseña Que Para Dar Tienen Que Perder Algo, Entonces No Aprenden El Verdadero Significado De Dar. En Cuanto A La Verdad, Deben Aprender Que Va Acompañada De Un Sentimiento Agradable Y No Como Antesala A Un Problema, En Caso De Ocultarla".

Entre Los 8 Y 12 Años: El Niño Ahora Convertido Adolescente, Requiere Que Los Padres Manejen Términos Como La Experiencia, La Responsabilidad Y El Estar Alerta. "Los Que Aprendieron Las Lecciones De La Crianza Espiritual, Entonces Reflejarán La Confianza De Sus Padres. De Lo Contrario, Se Encontrara Confuso, Cederá A Las Presiones Amistosas Y Buscará Experiencias Indiscriminadas".

De Acuerdo A Paoli, Los Colegios Y Demás Centros Educativos, Deben Estar Atentos Para Reconocer La Presencia De Niños Índigos Dentro De Las Aulas Escolares. A Su Juicio, Estos Particulares Alumnos No Funcionan Con Los Métodos De Enseñanza Tradicionales. Por El Contrario, "Aprenden De Forma Reflexiva Y Participativa, Mas No Mediante La Memorización. Por Ello No Extraña Que A Muchos De Estos Pequeñines Se Les Califique Como Niños Problemas, Ya Que Se Dispersan Con Gran Facilidad Durante Las Clases".

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NIÑOS Y ADULTOS ÍNDIGO***NIÑOS ÍNDIGOS DE GRAN IMPORTANCIA